为扎实推进专业内涵建设，全面提升人才培养质量，我校于2026年7月至8月先后组织开展了2026级人才培养方案制修订第一轮、第二轮汇报评审工作，两轮汇报覆盖全校所有招生专业。学校党委书记翟玮玮、校长安进、副校长贾韶千分别出席两轮汇报活动并讲话，校内外专家共同参与评审，为各专业人才培养方案的优化完善把脉定向。
7月23日下午，第一轮汇报在智慧教室B207、B208正式启动，9个二级学院各选派1个核心优势专业进行汇报展示，各汇报专业围绕“产业与岗位调研”“课程体系与教学安排”“人才培养模式”“师资与实训保障”“人才培养预期成效”五大要点依次进行陈述，评审专家对各专业岗位能力图谱绘制、岗课赛证综合育人设计、课程数智化升级改造等核心内容进行了深入指导。
8月17日至19日，第二轮汇报全面展开，贾韶千、教务处处长李媛及各二级学院院长分别担任评委，来自各二级学院的32个专业依次登台汇报展示。第二轮汇报进一步细化要求，重点聚焦产业与岗位调研情况、课程体系构建情况等核心内容展开汇报。
贾韶千在讲话中指出，各专业要深入学习国家专业教学标准，在扎实调研产业需求和毕业生真实就业去向的基础上，精准定位主岗位，并逐层绘制包含典型任务、能力层级、技能点及关联知识点的岗位能力图谱。他强调，课程体系重构必须扎根区域产业实际，依据图谱梳理出的技能点反向设计课程，将人才培养规格中的知识、能力、素质要求落细落实。他要求各专业要紧盯“招生—培养—就业”一体化目标，做实做细人才培养方案修订，确保整改到位。
安进高度重视人才培养方案制修订工作，他对各专业明确提出，人才培养方案各环节必须环环相扣、逻辑自洽，岗位能力图谱必须从真实调研中生成，课程设置必须真正支撑能力培养，“岗课赛证”融通不能止于名词拼接，“人工智能+”课程改造必须名副其实。他强调，专业负责人要做到“三个真”：真要厘清“产业需求→培养目标→课程体系→条件保障→质量成效→持续改进”的完整逻辑链条；真抓课程落地，厘清每门核心课程所对应的岗位能力；真正实现专业建设服务产业发展。
翟玮玮出席第二轮汇报会并讲话，她表示，人才培养方案制修订必须回归育人初心，让学生走上对口岗位时“不怯场”，并具备支撑未来三至五年职业发展的核心能力。她指出，调研不能止于初始岗位，要深入分析学生职业成长路径；教学内容既要夯实通用素养，更要融入产业前沿技术，避免因学生流向中小微企业而降低标准。她要求各专业将“高素质高技能”培养目标具体化，列出能力指标，并依据社会需求确定技能等级，不能因师资或条件不足而回避挑战。在课程建设上，要遵循“岗位分析—能力图谱—知识分解—项目组合—课程生成”的反向设计路径，主动规划实训条件，用好双高建设资源。各专业团队要迎难而上，扎实调研、科学论证，确保新方案经得起检验，真正培养出适应行业需求的高素质技术技能人才。
专业是学校办学的根本，也是开展人才培养工作的核心载体。两轮汇报评审是我校推进2026级人才培养方案制（修）订工作的关键环节，本次工作通过“汇报—评审—反馈—整改”的闭环机制，推动各专业团队查找问题、明确优化方向，真正实现以评促改、以评促建。各专业须结合本次汇报评审提出的意见，认真梳理内容、逐项落实要求，对人才培养方案做进一步修改完善。学校也将持续聚焦行业发展需求，优化人才培养方案制（修）订的全流程管理，推动产教深度融合，为区域产业高质量发展输送更多高素质技术技能人才。
（编辑：王思予 审核：李媛 丁正亚）
